阿寒湖特別支援学校のマリモ教育において、従来の「岩になれ」という静的教育に反旗を翻した学生たちが、体育の授業で禁断の『遠心力駆動による渦潮走行』を習得したことが判明した。これは、かつて理科の実験で導入された「光速を目指す加速装置」を悪用したもので、放課後のグラウンド（湖底）にてマリモたちが超高速で回転しながらクラスメイトに衝突するという、極めてアグレッシブなタックル練習が常態化している。学校側は「個体同士の摩擦熱で光合成効率が上がる」として容認の姿勢を見せているが、付近の遊覧船が練習の影響で座礁するなどの被害が後を絶たない。

今回の騒動は、かつて国語の授業で求められた「水流で名前を綴る」というスパルタ課題に対し、マリモたちが「名前を綴るくらいなら、その水流を回転エネルギーに変えて突き進むほうが効率的だ」と悟りを開いたことに端を発する。算数教育で放棄された円周率の概念を、自らの回転速度で物理的に証明しようとする過激な教育方針が、生徒たちの野心に火をつけてしまったようだ。教育委員会は現在、マリモの動きを制御するための「巨大な網」の設置を検討しているが、生徒からは「そんなものはただの摩擦係数だ」と一蹴されている。

背景には、阿寒湖の教育現場がここ数年で急進的な「効率化」を重視しすぎた弊害がある。光合成の最適化を求めて湖を離脱する生徒が続出したことで、学校側が「いかに早く、かつ効率的に湖底を移動するか」を重視した体育指導へシフトしたことが大きい。もはやマリモにとって体育は娯楽ではなく、生存戦略をかけた武闘大会の様相を呈しており、保護者からは「うちの子が丸い状態から少し楕円形になって帰ってきた」という悲鳴にも似た相談が相次いでいる。

この過激な体育指導に対し、ネット上では「マリモがもはや藻ではなく弾丸」「物理法則を無視した回転速度」と驚愕の声が上がっている。一方で、現場の教師からは「彼らが円周率を回転で体現している姿は美しい」と哲学的な擁護も出ており、教育現場の混乱は極致に達している。水中の物理現象と高等教育が融合したこの異常事態に対し、近隣住民は「せめて船を避けてくれ」と切実な願いを吐露している。