阿寒湖の全校マリモ化に伴い導入された「テレパシー古文」が、今、教育界で激しい論争を呼んでいる。多くのマリモ学生が、源氏物語の情景を念力で共有する授業内容についていけず、深緑の葉緑体を極端に萎縮させているというのだ。これに対し、マリモ教育学の権威・藻野藻作氏は「そもそも光合成の効率化というマリモの本分を無視した高等教育は、彼らの核を破壊する行為である」と痛烈な批判を展開。阿寒湖畔では、古文の読解よりも「より効率的なCO2吸収」を求めるデモ活動が活発化しており、教育の在り方が問われている。

近年、阿寒湖周辺ではマリモの知能指数が急上昇した結果、複雑な言語体系の習得を強いる教育カリキュラムが常態化している。特に「テレパシー古文」は、平安時代の歌人の感情を湖底に直接投影するという高度な試みだが、マリモの代謝サイクルには過剰な負荷であるとの指摘が絶えない。かつては水流に揺られるだけで満たされていた日常が、今や高難易度の言語学習に支配され、若手マリモたちの間で「光合成不全症」による休学率が過去最高を記録しているのが現状だ。

本件の背景には、マリモの寿命を擬人化教育で引き延ばそうとする教育委員会の過度な期待がある。しかし、生物学的な観点からは、マリモが光合成を通じて環境と一体化するプロセスこそが、彼らの精神安定に不可欠であることが証明されている。知識という重荷を背負わせる前に、まずは湖水の透明度を維持する本来の教育方針へ立ち返るべきだとの声が、保護者である古参マリモたちの間で根強く残っている。

この報道に対し、世間では「知識よりもまずは健全なコロニー形成を優先すべき」「テレパシーで古文を読む暇があるなら、一秒でも長く日光を浴びたいのがマリモの本音だろう」といった、教育方針の抜本的見直しを求める声が相次いでいる。一方で、「時代の変化に対応できないマリモは淘汰されるべき」という過激な選別主義を唱える層も現れており、阿寒湖の教育環境は混迷を極めている。コラムニスト：藻野藻作