阿寒湖小学校は、従来の「動かざること石のごとし」という教育指針を劇的に転換し、今学期より『毎秒3回転・強行回転学習法』の導入を決定した。同校の教頭であるマリモ氏は、「全天球視座を活かすには、自らが回転し続け、周囲の環境情報と同期する必要がある」と力説。授業中、生徒たちは一斉に自転を開始し、黒板の文字を遠心力で網膜に焼き付けるという、超効率的かつ三半規管破壊的なメソッドを実践している。しかし、初日から全校生徒が激しい回転により重心を失い、教室中がボウリングの球のように乱れ飛ぶ事態が発生。給食の時間になっても回転が止まらず、味噌汁が水槽の壁面に張り付くという阿鼻叫喚のランチタイムとなったが、教育委員会はこれを「慣性ドリフト登校の応用」として、あくまで“加速の一環”であると正当化している。

そもそも阿寒湖教育界では、昨年導入された『脱・球体革命』や『慣性ドリフト登校』の影響により、マリモの物理的挙動に対する常識が覆りつつある。特に、重力に従わない自転運動は、個体の成長曲線に正の相関をもたらすという研究報告があり、今回の強行回転もその延長線上にある。かつての「完全静止教育」の呪縛から解き放たれた若きマリモたちは、今や「いかに美しく、かつ高速に回転しながら微分積分を解くか」という高次元の課題に直面している。また、異種間教育で机を並べるマツモたちも、この回転による水流に巻き込まれ、意図せずして「回転養殖」の実験台となっている現状だ。

世間の反応は賛否両論だ。一部の保護者は「酔い止め成分を成分表に追加してほしい」と悲鳴を上げる一方、高学年の生徒たちからは「回転している間だけは、分裂による反抗期のイライラを忘れて無になれる」と意外な肯定意見も。ネット上では「回転こそが正義」と信奉する層と、「そろそろ公転も取り入れるべきでは」とさらなる無茶振りを要求する層に分かれており、教育界の未来を案じる声も後を絶たない。阿寒湖小の試みは、果たして進化の先駆けとなるのか、それともただの脱水症状への道なのか、注目が集まっている。