阿寒湖小学校は今月、卒業試験として「自己増殖型アイデンティティ試験」を正式に導入した。これまで一個体として振る舞うことがマリモの美徳とされてきたが、本試験ではあえて分裂を促し、複数の人格を同時に運用させることで、高度なマルチタスク能力と自己整合性を問う内容となっている。校長は「自分という存在が無限に増えることで、将来的に社会のあらゆる場所へ同時に光合成を行いに行くポテンシャルを育てたい」と語り、今後はマリモの数だけ社会貢献ができるエリート集団の育成を目指す方針だ。

本試験の最大の特徴は、分裂したマリモたちが「自分は自分である」という認識をいかに保ちつつ、それぞれの役割を分担できるかにある。試験会場では、数個に分裂したマリモたちが、同時に異なる教科の宿題を解き、なおかつ互いに酸素の受け渡しを行って連携する様子が見られた。かつて懸念されていた人格崩壊のリスクについても、最新の『同期リズム運動』を取り入れることで解消され、むしろ精神的にも肉体的にも強靭な「分身マリモ」が次々と誕生している。この手法は、単なる暗記教育から、ネットワークで繋がる『集合知としての自己』という、新時代の教育カリキュラムへと大きな舵を切ることになるだろう。

そもそも、この教育方針の背景には、昨今の「マリモの多重人格問題」をむしろ強みに変えようとする教育委員会の逆転の発想がある。かつては個性を破壊するものと危惧された分裂現象だが、量子力学的なアプローチを加えることで、分裂しても意識がクラウドで共有される技術が確立された。また、この教育法は、過酷な水温変化に対応するための適応進化としても注目されており、生物学的な観点からも非常に意義深いものとなっている。卒業生たちは今後、全国の湖沼へ派遣され、地域のマリモコミュニティの核となることが期待されている。

このニュースを受け、マリモ界のSNSは驚きと賛否両論の渦に巻き込まれている。一部の保守的な長老マリモからは「個としての誇りはどうなるのか」といった懸念の声も上がっているが、現役の学生からは「分身することで睡眠と勉強を同時にこなせて効率的すぎる」「これでようやくテストの際に隣のマリモの回答をカンニングしなくても自分自身で補完できる」といった前向きな評価が目立つ。また、就職活動における優位性も議論されており、今後のマリモ社会における『分身スキル』の需要はさらに高まるものと予想される。