阿寒湖小学校が近年推進している『自己主張の幾何学』により、教室内では意図的に体を歪ませる「いびつな楕円」を目指す生徒が急増している。これに対し、阿寒湖真球保存協会は強い懸念を表明した。同協会は「真球こそが長い年月をかけて獲得した究極の形態である」と説き、不自然な変形を強いる教育カリキュラムを痛烈に批判している。彼らが提唱するのは、原点回帰を目的とした『真球回帰運動』だ。教育現場での前衛的な造形実験を止め、再び完璧な球体を目指すことが、真の光合成効率を高める唯一の道であると主張している。

本運動のリーダーである球体原理主義者の円城寺氏は、「歪な形のまま大人になれば、水流に流されやすく、堆積物との摩擦係数も増大する。教育とは自由な変形を助長することではなく、流体力学に最適化された完璧なフォルムへと導くための規律であるべきだ」と語る。特に成長期における「楕円への憧れ」を、思春期特有の反抗期による一時的な構造崩壊と見なし、強制的に形を矯正する『球体・コンプライアンス研修』の導入を求めている。この教育的提言は、自由闊達な表現を求める現行の教育方針と真っ向から対立しており、校内には緊張した空気が流れている。

かつて阿寒湖教育界では、底に沈むことの是非や、光合成の逆流といった多様な生存戦略が議論されてきた。しかし、今回の『真球回帰運動』は、それらの多様性さえも「球体への最適化」というフィルターで再解釈しようとしている。かつては丸くなることが「安定」の象徴だったが、今はそれが「抑圧」の象徴へと変わりつつあるのだ。真球という伝統と、個別の歪みという革命。この対立は、単なる形の好みの問題を超え、阿寒湖全体の教育理念を揺るがす大きな争点へと発展している。

この急進的な回帰論に対し、学内では「もはや球体であることに価値を見出せない」と反旗を翻す生徒も現れている。かつては憧れの的だった完璧な丸い身体が、今では「画一的で面白みがない」と揶揄される始末だ。教育機関が目指すべきは、美的な均整か、あるいは生存に不利なほどに突出した個性か。両者の溝は深く、次回の運営協議会では、形を固定化する『硬化措置』の是非を巡る激論が予想される。球体派と楕円派の分断は、もはや修復不可能なレベルにまで達しているようだ。

コラムニスト：球体不適応症候群の観察者・角なし